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学院内部质量保证体系诊断与改进工作应知应会知识测试试卷

作者: 时间:2020-06-03

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万家博app:内部质量保证体系诊断与改进工作

万家博app:应知应会知识测试

(答题时间:60分钟满分100分)

姓名: 部门:                 得分:

一、单选题(每题2分,共20分)。

1.职业院校教学工作诊断与改进制度的相关政策开始于哪一年?(     )

·A.2014年    B.2015年    C.2016年      D.2017年

2.有关“8”字型质量改进螺旋中的顺序,正确的是(     )。

·A.标准→目标→改进→实施→诊断

·B.目标→标准→改进→实施→诊断

·C.目标→标准→实施→诊断→改进

·D.诊断→标准→改进→实施→目标

3.“五纵五横一平台”中的一平台是指(     )。

·A.一站式服务中心   ·B.以数据为支撑的信息化平台

·C.OA系统          ·D.财务网上报账系统

4.教师发展诊改主体是(     )。

·A.教职工发展中心 ·B.学生个人 ·C.教师个人·D. 人事处

5.学生发展诊改主体是(     )。

·A.学生处  B.教师 ·C.团委   D. 学生个人

6.学院诊改的依据是(      )。

·A.学院领导意图B.目标链与标准链

·C.诊改信息平台·D.卓越绩效管理

7.“8”字型质量改进螺旋中,起到监测和预警作用的是(    )。

·A.大循环 B.静态循环 ·C.动态循环 D.双引擎

8..专业诊改中的第一责任人是(     )。

·A.上级教育行政主管部门   B.学校

·C.专业带头人与专业教学团队 D.课程负责人及课程团队

9.课程诊改中的第一责任人是(     )。

·A.上级教育行政主管部门·  B.学校

·C.专业带头人与专业教学团队· D.课程负责人及课程团队

10.高校诊改的主体是(     )。

·A.上级教育行政主管部门·B.学校 C.第三方评估机构 D.企业

二、多选题(每题4分,共60分)。

1.党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出教育领域要“管办评分离”,明确(       )三方在教育治理体系的分工。

·A.政府·B.学校·C.社会·D.第三方机构

2.诊改工作中双引擎是指(   )。

·A.机制建设· B.诊改平台  C.文化建设· D.成熟度管理

3. “8”字型质量改进螺旋是质量保证体系的基本单元,实施“前台+后台”的工作方式,其中前台负责(     )。

·A.目标·B.标准·C.设计·D.组织·E.实施

4.PDCA循环四个基本阶段包括(   )。

·A.制定规划,确定目标,制定实施计划

·B.按照规定目标执行,具体运作,实施计划

·C.检查运行过程中存在的问题,检查实际结果和计划目标的吻合程度,并诊断原因

·D.提出改进措施并改进

5.学院质量保证纵向五系统职能部门归属中,属于质量生成系统的部门是( )。

·A.教学科研处 B.学生工作处· C.各系、部· D. 团委

6.下列有关诊改与评估关系的说法中,正确的是(   )。

·A. 诊改的运作形态是常态化,与日常工作融为一体。

·B. 诊改评估的标准设置由质量生成横向5个责任主体自己设定,各校各异,与时俱进。

·C. 评估的标准设置由外部组织者设定标准,相对固定,各校通用。

·D. 评估的组织主体是不含质量管理方、办学方的其他利益相关方或第三方。

7.“五纵五横一平台”中的 “五纵”指的是(   )。

·A.决策指挥·B.质量生成·C.资源建设·D.支持服务·E.监督控制

8.“五纵五横一平台”中的 “五横”指的是(    )。

·A.学校·B.专业·C.课程·D.教师·E.学生

9.内部质量诊断与改进工作具有(   )特征。

·A.全面性·B.科学性·C.无序性·D.系统性

10.诊改的方针是(   )。

·A.需求导向·B.自我保证·C.多元诊断·D.重在改进

11.诊改的基本原则包括(    )。

·A.数据分析与实际调研相结合·B.坚持标准与注重特色相结合

·C.自主诊改与抽样复核相结合D.行政指令与统一标准相结合

12. “诊改”的主要任务是什么?(     )
A.构建高职院校内部质量保证体系       B.提升教育教学管理信息化水平

C.树立现代质量文化     D.数据系统支撑        E.试行专业诊改

13.完善的高职院校内部质量保证体系具有以下哪些特征(    )。

·A.网络化·B.全覆盖·C.预警功能·D.激励作用

14. 诊改中常说的“三全"指:(      )。

·A.全员      B.全过程      C.全方位    D.全网络化

15. 诊改现场复核方法有:(      

A.听取汇报    B.实地考察    C.深度访谈   D.能力考查   E.查阅资料

三、判断题(每题1分,共20分)。

1.诊改主体是质量的生成者、创造者。(     )

2.高校诊改主体是学校自身,而非上级教育行政主管部门。(     )

3.目标是一切诊改的起点,标准是衡量目标的标尺。(     )

4.内部质量保证体系以“五纵五横一平台”为基本框架。(     )

5.诊改评估的标准设置由质量生成横向5个责任主体自己设定,各校各异,与时俱进。(     )

6.人才培养工作状态数据在诊改工作中起到基础作用。(      )

7.机制建设与制度建设是诊改的双引擎。(      )

8.诊改由教育行政主管部门设定标准,以完成项目验收为终结。(     )

9.诊改的周期要求是固定的,不同内容的诊改周期要保持一致。(     )

10.职业院校在开展诊改过程中,要充分利用信息技术,依法依规发布社会关注的人才培养核心数据。(     )

11.职业院校要切实履行质量保障主体责任,建立起阶段性的教学工作诊断与改进制度。(     )

12.诊改工作的开展在不同院校间具有统一的目标和标准。(     )

13.在构建诊改标准链的过程中,要严格遵循国家相关标准,不得超越。(     )

14.在诊改工作中,各地须根据职业院校不同发展阶段的特点和需要分类指导推进。(     )

15.高职院校诊改是适应政府职能转变,实现“管办评”分离的重要探索。(     )

16.在编制部门岗位工作标准的过程中,要建立起部门职责——岗位工作——工作标准之间的逻辑关系。(     )

17.诊改工作中的机制建设和文化建设是诊改实现常态化、激发师生内在动力的保证。(     )

18.诊改起到的作用是推进常态化持续改进,螺旋式提升发展。(     )

19.诊改的内在动力主要是学校主体需求和主动进。皇强客獠苛α亢托姓噶。(     )

20.诊改的运作形态具有阶段性和项目性质。(     )

 

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